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中原风采22选5走势:孫湘明 湖南省設計藝術家協會副主席

[日期:2018-08-03] 來源:  作者: [字體: ]

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孫湘明,男。1956年11月出生。現為中南大學藝術學院教授,博士生導師 ,藝術學科學術帶頭人,藝術哲學博士點第一責任人,湖南省設計藝術家協會副主席。1982-1994年創辦洛陽大學工藝美術專業任系主任。 1993年調入中南大學(原中南工業大學),創辦藝術設計專業,歷任藝術設計系主任、藝術學院副院長、建筑與藝術學院副院長等職。

教育背景

1978-1982年河南大學美術專業學習

1996-1997年在江南大學設計學院(原無錫輕工學院)研究生班學習。

2006-2007年在美國普渡大學訪問學者。


主要研究方向及主講課程

研究方向:設計理論與實踐、藝術哲學。

主講課程:《信息設計》、《廣告設計》、《視覺識別設計》、《品牌學》、《視覺語言研究》、《藝術前沿問題研究》、《藝術哲學原理》等。


代表成果

1. 主持國家課題

國家社科基金項目藝術學項目“城市品牌形象系統研究”;

國家社科基金管理學項目“城市視覺管理研究”;

國家外專局”視覺識別與品牌研究“國際合作特色重點項目;

教育部人文社科項目“長株潭一體化戰略研究”等課題。

2. 主要專著

《城市視覺管理》人民出版社

《城市品牌形象系統研究》人民出版社

《信息設計》中國輕工業出版社

《視覺設計專題研究》湖南美術出版社)

《現代廣告設計》湖南美術出版社

《社會問題招貼設計》湖南美術出版社

《水粉畫寫生技巧》湖南大學出版社

《造型藝術美學》中南大學出版社

《系統藝術概論》中國文史出版社

3. 主要學術論文

近年來在《裝飾》、《湖南大學學報》、《中南大學學報》、《中州學刊》、《民族藝術》等CSSCI期刊及核心刊物上發表論文40余篇。

裝飾雜志:《視覺的對話與思考》、《創新致勝期刊形象設計的創新意識》、《責任倫理視角下的網絡廣告探究》、《城市視覺導向系統設計探析》、《對高校設計教育發展的深層思考》、《孫湘明繪畫作品》、《孫湘明設計作品》等論文與作品;

中南大學學報:《城市形象視覺管理研究》、《視覺藝術的歷時性探析》、《城市公共信息系統設計理念探析》、《城市符號的視覺語義探析》等論文;

湖南大學學報:《從語義學角度對城市色彩的思考》,《論室內藝術性觀賞陳設的視覺構景》等論文;

以及中州學刊《吳道子“浪跡東洛”述論》、民族藝術期刊:《經濟變遷語境下的藝術轉型》、湖湘論壇《中國傳統繪畫中的美學觀念》、包裝工程《視覺設計的歷時形式探究》、湖南科技大學學報《梅洛龐蒂身體哲學視域下的體驗設計》等論文;

ICESS :First Study of Psychological Behavior on Urban Visual Management。


國際教學交流

分別在美國賓夕法尼亞大學、美國普渡大學、美國拉法葉藝術節三次舉辦個人作品展;

主持第一、二、三屆中、美、英國際招貼設計教學交流展;

主持中南大學與美國普渡大學、英國胡佛漢頓大學、考文垂大學”社會問題招貼設計“、”綠色設計“、”中西文化交流“,世界衛生組織”國際疫苗接種“等多項國際交流項目。成果入選2016年國際教育論壇,得到了國際學術界的認可,獲得國家外專局、教育部國際交流重點特色項目資助,以及英國馬可波羅基金的支持。

多次應邀在美國丹佛洛磯山藝術學院、芝加哥哥倫比亞大學、美國普渡大學、英國考文垂大學、胡佛漢頓大學進行講學活動。

所指導的本科及研究生多次獲得國內外設計大獎。


主要學術兼職

中國美術家協會會員

湖南設計家協會副主席

湖南省包裝設計委員會副主任

大廣賽湖南賽區組委會副主任

全國藝術專業學位教學指導委員會設計委員會委員

國務院學位辦、教育部、文化部評審專家

美國國際學者學會會員


 

主要榮譽

1. 國家跨世紀人才

2. 全國大廣賽優秀指導教師

3. 湖南省設計學科帶頭人

4. 湖南省優秀研究生指導教師

5. 湖南省”百人工程“藝術家


孫湘明采訪記

推開“視覺藝術研究所”的門,拼湊的大書桌上堆滿了專業書籍和學生作業,甚至稍顯凌亂。辦公室里,一位老師正在認真和同學們進行第十屆大廣賽選題的研討,這位老師正是孫湘明----中南大學建筑與藝術學院教授、副院長。2011年、2016年,他指導的設計作品《司馬光新傳》和《三九胃泰,溫暖出行》兩度獲得教育部學科競賽--大學生廣告大賽全國一等獎,他也兩次被評選為全國優秀指導教師。

 

創意無限定


一幅好的作品,不僅要有視覺美感,還必須要有源于創意的靈魂。然而,對于設計者來說,創意不是靠天馬行空的想象,而是要從學科交叉的概念出發,在現實生活和事物中一步步尋找。


“不能只關注專業本體,要讓學生學會打破專業界限。”孫湘明教授說道。”學科不是客觀存在的實體,受特定時代人們認知水平和科學技術發展的限制,因而,學科只不過是特定時代的產物”,跨界是現代社會學科發展的必然趨勢,設計要有“專業交叉、學科交叉”的概念,在使學生擴大知識面,也為創意尋找到更為廣泛的靈感所在。在研討“三九胃泰”選題切入點時,他要求學生不能局限于設計專業領域,而要對選題的概念、藥理知識、藥物特性、文化內涵、人文精神、品牌歷史等進行多方面的分析,從中尋找創作靈感和理想的表現形式。他對學生們說:“創意靈感是學科交叉碰撞出的”。


在教學過程中,“格物致知”是孫教授的口頭禪。為了讓學生的作品中展現出更高的藝術品味,他要求同學們對自己感興趣的大師作品,將其原理、色彩、圖形、規則、構圖、視覺效果進行分析,再將自己的創意點融合進去。使學生能夠站在巨人的肩膀上,看得更高、更遠。


過程更重要


孫湘明教授主張:過程+方法=等于設計。設計要講究方法、要循序漸進、扎扎實實一步一步來,這就需要一個嚴謹的教學過程。“作為一個教師而言,過程比結果更為重要。”在《三九胃泰,溫暖出行》選題的設計過程中,要求學生將主體分成若干個元素,運用發散思維的方式,思考如何用視覺方式表現主題的特性,如何賦予主題的文化理念和內涵,并找出合適的表現手法和形式。這樣推導出來,整個設計的過程顯得如此的充實豐富,原本單薄的設計也慢慢變得富有原生態的文化內涵。


在教學中,孫湘明教授注重鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力,他認為在嚴謹的設計教學過程中,學生的綜合運用能力才能得到提升。孫教授笑道:“做任何事情都要注重過程,在過程中能學會解決問題的方法”,從這個角度上來講過程確實比結果更重要,它會使學生受益終生。

孫湘明教授指導的平面作品《三九胃泰,溫暖出行》獲第八屆大學生廣告大賽全國一等獎


 

嚴謹是準則


“對學生要求嚴格一點,學會怎樣做人、做事、做研究,以后出去工作會取得更好的成就,這是老師的天職”。孫湘明教授教學以一絲不茍而著稱,在他眼里,作品不盡人意的原因,往往是歸結于兩個“沒有”,要么沒有努力、要么沒有能力!兩者之中如果是因為“沒有努力”那將有多么遺憾!無論是做事、做人、做設計,都要通過辛勤的努力來讓結果更加完美。學生李萍說:“這是我大學期間最受益的設計課程。”


孫湘明不僅對學生認真負責,對自己也嚴格要求。在他的教學生涯中,不僅從未有遲到現象,而且還總會提前一個小時到校進行課前準備。記得多年前的一個雨天,麓山南路修路車開不過來,他怕時間來不及,便從田埂上繞,最后車陷入了泥巴里。由于時間緊迫,他把車扔在一旁,叫了一輛摩的趕到學校門口,一路跑去終于伴著鈴聲走進了教室。“當時濺了一身的泥巴。”他笑著說。“要求學生不遲到,首先對自己要更嚴格。自己做不到的,不可能要求學生做到。”


在學科競賽中,參賽的學生很多,光靠上課時間根本無法滿足學生的需求,為盡可能使學生都能得到輔導,他開辟了課下輔導途徑,除上課時間,他基本都在工作室接待前來求教的學子,這樣的工作量幾乎填滿了孫湘明老師的生活全部。即使是回到家里,他也不停地在想學生們的作品和遇到的問題,不斷地思考改進建議。


孫湘明教授對學生和工作的認真負責,讓他不僅收獲了眾多榮譽,更收獲了學生們的尊敬。不急于求成,每一步都認真嚴謹,他對教學、設計和學生從來沒有懈怠過。

孫湘明教授與中南大學、考文垂大學學生合影


 

孫湘明教授在考文垂大學授課


部分資料來源于中南大學門戶網站

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